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　　喜欢美和追求美当然是对的，但高档服装穿在身上并不意味着人格高尚，浓妆艳抹也不一定表明心态正常，同样完善的软、硬件建设不等于校园的和谐；构建和谐校园，最关键的是师德师风建设的问题，就是一个人的品德问题，一个人对外部世界的看法问题，一个人对学校负有义务和责任的问题，一个人对塑造他人持什么态度的问题，一个人对职业所持价值取向的问题。每一个金鹿人要成为学生心目中的道德权威，要与学生进行心灵的对流，要把希望落实到学生身上，就要做师德师风的具体表率。我们对学生道德纪律实施需要借助的是什么？不是军阀作风，不是强权手段，更不是为了严肃纪律，插手不该管的方方面面。道德权威来自哪里？应该来源于我们日常生活、工作和学习中的一点一滴，也就是平时教师对自身的思想道德建设所体现出来的人格力量。做到了这一点，就是一盏灯，一条路，一身正气。对学生就能春风化雨，润养心田，就会功德无量。

　　恰是这个功夫，丁丁，动作炉前工，被钢厂安置去了1#鼓风炉报到。炉前主任肖肖带着他在火炉上绕了一圈。一齐上，肖肖说的果然是：“你即使不是为了挣钱而来，咱们就不须要你如许的人；来这边处事会得关键炎；干炉前处事是在透支人命。”之类之类的话语。“欢送！欢送！”杨杨的作风却是特殊辉煌。可让书交易气的杨杨没有想到的是，如许喧闹欢送的温度没有在他那间鼓风炉接待室里中断多久，就被小组主任文绉绉口里不停地叫嚣着：“谁安置的，党政府办公室那些猪！”这一瓢凉水，把杨杨喧闹的温度，泼至了沸点。

　　从前，我只要表现出一点点的不开心，你便跟前跟后柔声细语地问长问短，总是想着法让我高兴。现在，我还没意识到自己不高兴，你便说我在给你脸色看，还会很不耐烦地问我怎么回事，倘若我保持沉默，你便总是愤愤地生气恨恨地离开，只把我一个人扔下。